Содержание
В Loova Tuleviku Kool все предметы преподаются интегрированно по методу заселения (Asustamise meetod). Отдельных уроков по предметам нет. Все предметы изучаются через жизненные задачи на уроках общего обучения.
Метод заселения (по-английски Settlement, по-исландски Landnámsaðferðina) появился в Исландии в 1976 году. Его автор — известная исландская детская писательница, иллюстратор и актриса Herdís Egilsdóttir, которая также 45 лет проработала учителем. За годы преподавания она 12 раз прошла процесс «заселения» с детьми 7–8 лет, создав таким образом 12 новых цивилизаций.
Суть метода
По методу заселения предметы не изучаются по отдельности: все они связаны между собой. Заселение — это игровое создание и развитие воображаемой цивилизации самими детьми. Отправная точка — необитаемый остров, отмеченный на глобусе: природная среда, не тронутая человеком. Ученики отправляются из Эстонии, чтобы заселить остров и построить на нём цивилизацию по собственному замыслу. Учитель в этом путешествии направляет, вдохновляет и организует. Автор метода выстроила учебный день так, что в первой половине дня дети учились читать, писать и считать, а во второй применяли полученные знания и навыки в процессе заселения, включая в него и все остальные предметы и важные темы.
Что изучают?
Темы, изучаемые по методу заселения, складываются в логичное повествование. Естественный ход заселения позволяет затронуть, например, такие темы: расположение на земном шаре, животный мир, подготовка к заселению, путешествие поселенцев на остров, высадка, укрытие, дом, вода, пища, выращивание пищи, рыболовство, здравоохранение, образование, религия, законотворчество, финансы, коммуникация, управление, международные отношения, налоги, услуги, реклама, промышленность, экспорт/импорт, культура, искусство, окружающая среда, энергия, наука, языки. Все эти темы можно пройти с детьми 7–8 лет в соответствующей возрасту форме, а верхнего возрастного предела нет.
Почему именно этот метод?
Учитывается индивидуальность ребёнка
Метод заселения позволяет детям самим управлять своим обучением, действовать в соответствии со своими способностями и талантами и брать на себя ответственность по мере готовности. Это, в свою очередь, развивает самостоятельность, творческое начало и предприимчивость. Вовлечённость ребёнка в процесс и простор для его собственной инициативы обеспечивают мотивацию к учёбе.
Предметы связываются естественным образом
Одна из больших проблем образования в том, что выученное в школе не умеют применять в жизни. Не умеют и переносить знания и навыки из одного предмета в другой. Именно через жизненные задачи и решение проблем метод заселения учит реально использовать полученные знания. Метод естественным образом объединяет все предметы. Поскольку по сути он представляет собой игру в жизнь, предметы переплетаются так же, как в настоящей жизни. Herdís Egilsdóttir: «Дети начинают замечать свою жизнь и жизнь других народов и задумываться о том, что они могут и хотят создать на своём острове».
Эффективнее традиционного обучения
По сравнению с традиционными методами, где в центре учитель, методы активного обучения гораздо эффективнее. Эффективность в обучении означает, что за то же время усваивается больше, глубже и надолго. Хороший пример: через месяц после прослушанной лекции в памяти остаётся 5%, а после одного из самых эффективных методов — обучения других — 95%. По словам Herdís Egilsdóttir, её бывшие ученики, которым сейчас почти 50 лет, до сих пор помнят гимн созданной ими страны. Активное участие, мотивация, осмысление материала на нескольких уровнях восприятия и сотрудничество делают заселение эффективным методом активного обучения. Это позволяет сократить объём домашних заданий и отвести часть учебного времени на то, чтобы учить разным сторонам того, что значит быть человеком.