Viimane kuu aega tegelesid 8. klassi õpilased kunstis juurte teemaploki raames alateemaga identiteedid. Külastasime kaasaegse kunsti näitust ja kohtusime Suurbritanniast pärit kunstnikuga Rose Mageega. Seejärel mõtestasime lahti oma enda identiteete. Iga õpilane kaardistas, millised on tal sünniga kaasa saadud ja perekonnajuurtest tulenevad ning millised elu jooksul ise valitud identiteedid. Seejärel tegime mitu kavandit ja valisime ühe teostamiseks. Oma idee edasiandmiseks võis iga õpilane valida sobivaima meediumi ja materjali ise. 

Tulemuseks on väga sügava sisuga, esteetiliselt nauditavad ning väga omanäolised tööd! Mõnusat kunstinautlemist!

Britt valis enda kohta käivatest märksõnadest välja „loodushuviline“ ja „kassiarmastaja“ ning mängis kassi kujundiga kolmel kavandil läbi. Lõpuks otsustas ta teostada idee digitaalselt kasutades Procreate programmi. Sündis fantaasiarikas ja meeleolukas pilt kassi ja haikala hübriidist veealustes sügavustes. Väga meisterlik teostus sai klassis aplausi osaliseks.

Ekke kavandilt ilmnes, et tal on suurepärane oskus märksõnadele tabavaid sümboolseid märke välja mõelda. Temast võiks saada väga hea graafiline disainer! Kuid veel rohkem üllatas ta oma tööga „Lihtne“. Autor põhjendas töö kontseptsiooni sellega, et talle endale ei meeldi keerutamised ja keerukad lahendused. Ekke on otsekohene ja sirgejooneline, lihtsad lahendused viivad otse sihile! Naelutas!

Materjalid: pappkast, must guašš

Helen on sürrealistliku lähenemisega väga hea joonistaja ja maalija. Tal oli plaanis töö õlipastellidega viimistelda, kuid perekondlikel põhjustel jäi töö veel pooleli. Samuti ei jõudnud ta lahti seletada kujutatu sümboolikat. Sellegipoolest on tema tööprotsessi huvitav jälgida, väga omanäoline töö.

Materjalid: harilik pliiats, õlipastellid, paber

Jonathan puudus viimasest tunnist, kui töid esitlesime, seega autoripoolset selgitust me ei saanud kuulda. Kuid kujutatu annab ise ka piisavalt vihjeid Jonathani huvide ja tugevuste kohta.

Materjalid: marker, viltpliiatsid, paber

Kaute töö leidis rohkelt imetlemist mitmete klasside ja õpetajate seas. Kividest laotud suuremõõtmeline skulptuur räägib noore inimese kujunemisest. Kuidas kasvamise ja küpsemaks arenemise ajal ehitame ennast justkui kiviplokkidest ülesse ja sirutume kõrgustesse. Muljetavaldav!

Materjalid: rannakivid, kuum liim

Kristjani kavandi põhjal joonistus temast välja portree kui traditsioone hindavast, sportlikust, haridusele pühendunud ja väga töökast noormehest. Ta on kahe jalaga maa peal ja pühendunud lahenduste leidmisele, samuti esineb ta rahva ees selgelt ja veenvalt. Tema kätte julgeks küll Eesti tuleviku usaldada! Oma kunstitöö peale pani Kristjan kõik tema jaoks olulised märksõnad kokku. Ta valis detailirohke idee edasi andmiseks ka sobiva tehnika, mis pakub vaatajale palju avastamist. Töö jäi veel ajanappuse tõttu lõpetamata, õppeaasta sai lihtsalt otsa!

Materjalid: harilik pliiats, paber

Marcel joonistas kavandile skulptuuri uhkelt kõrgele poodiumile tõstetud kriipsujukust. Kavand pidigi olema skitseeriv ja visandlik, seega kriipsujukulik joonistus andis säravat ideed väga hästi edasi. Ja idee on lihtsalt geniaalne! Paljud teismelised on hädas ebakindlusega ja muretsevad selle pärast, kuidas nad teistele paistavad. Marceli pärast õnneks ei pea muretsema, mina-pilt on tal paigas ja talle meeldib tähelepanu keskpunktis olla. See paistis juba esimesest tunnist silma. Viimistlusele palun ärge tähelepanu pöörake, autor puudus viimasest tunnist ega jõudnud figuuri lõpetada.

Materjal: plastiliin

Martin on osav ehituses, ta on maakodus aidanud vanemaid ehituse juures. Ja lisaks on tal väga huvitavad mõtted! Reaalsest maailmast alguse saanud idee seina ehitamisest ja lõhkumisest arenes edasi virtuaalse seinaga paralleeli loomiseni. Noored veedavad palju aega virtuaalses maailmas ja võib ette tulla olukordi, kui keegi kaaperdab su „seina“, tungib sinna sisse. Martin rääkis tegelikult pikemalt ja huvitavamalt, küsige lisainfot autorilt otse

Materjalid: pakkematerjal ja papp

Rasmus oli klassi kõige suurem üllataja! Ta on loomult tagasihoidlik ega armasta ennast esile tõsta. Seda suurem on rõõm, et oma loomingu kaudu lasi ta meil kiigata sisse oma rikkasse sisemaailma. Rasmus on suur filosoof, tema mõttekäigud rabavalt huvitavad. Ta jättis osa kavandil esitatud mõttekäike enese (ja õpetaja) teada, kuid mõttelend on tal piiritu. Juba ainuüksi tema kavanditega tutvumine pakkus tõelist kunstielamust! Ta oskab mõelda suurelt ja kavandada 2-meetri kõrgust figuraalset marmorskulptuuri, mille teostamiseks oleks ilmselt ka Michelangelol kulunud mitu aastat. Ning samuti oskab ta oma mõtteid avada väga minimalistliku kontseptuaalse maali kaudu. Töö keskel must auk näitab, kuidas autoril on mõtteid, aga tal on raske neid avaldada. See näitab ka, kuidas inimesed võivad oma peas lõksus olla. Värvilised lained viitavad identiteetidele, mis on olemas, aga võivad muutuda kogu aeg. 

Materjalid: guaššvärv, paber

Saskia soovis oma ideest veel rohkem versioone läbi joonistada, aga hetkel tutvustame esimest katsetust. Kuna Saskia puudus viimasest tunnist, kui töid esitlesime, ei saanud me autoripoolset selgitust kuulda. Kuid idee lähtekohaks on Saskia tugev külg – joonistamine. Tööl on kujutatud tušipurgist valla pääsenud joonistussulg, mis on lendleva kergusega jäädvustanud vaba joonistuse. 

Materjalid: süsi, pastellid, paber

Sebastianil on ägedalt palju huvitavaid hobisid – mootorrattad, tõukeratas, automudelism, matkamine, püssiga märki laskmine. Ja kuigi enamus aastast on ta linnamees, saab soojal aastaajal temast suvehiidlane. Sebastian oskab oma mitmekülgsete huvide seast leida lihtsa ja konkreetse kujundi sõnumi edasiandmiseks. Tal on oma tugev statement ehk kunstnikupositsioon! Ta on kümme aastat tegelenud puutööga ning seetõttu otsustas ta oma identiteedi avada just selles tehnikas. Sebastian voolis lihtsa ja selge vormiga taskunoa. Esimeses etapis tegi ta noale pehmemast materjalist 1:1 maketi (nagu tootedisainerid teevad) ning teises tunnis asus puidust seda teostama. Töö teostus jäi veel pooleli, õppeaasta sai lihtsalt otsa! Aga selgehäälne ja julge esitlus ning Sebastiani käelised oskused avaldasid meile muljet.

Materjalid: puit, voolimisnuga

Tristani jaoks on oluline rahvusküsimus ja ta on uhke eestlaseks olemise üle. Selle idee suutis ta edasi anda ka oma joonistuses suurelt ja selgelt. Figuuri joonistamise juures ei seadnud me eesmärgiks tõetruud kujutamist, vaid pigem Picasso ja Matisse’i hilisema loomeperioodi eeskujul oma isikupärase stiliseeritud väljenduskeelega ja mängulise lähenemisega kujutamist. Töö jäi ajanappuse tõttu pooleli, õppeaasta sai lihtsalt otsa!

Materjalid: marker, viltpliiatsid, paber

Victoria on väga looduslähedane ja perekonna traditsioonidega tugevalt seotud inimene. Kavandil esitas ta erinevaid ideid, kus ta võttis keskmesse sauna temaatika – väga huvitav teemapüstitus oma identiteedi avamiseks. Peale jäi aga meri. Tugev side merega tuleneb nii esivanematega seotud lugudest kui isiklikust hingelähedusest. Victoria on maalimises tugev käsi. Kuna töö teostamiseks oli aega vähe, otsustasime kasutada väikest formaati. Victoria kasutas aluskihis pastat, see annab tööle huvitava faktuuri ja sügavuse, värvikihtide alt kumab võluvalt läbi erinevaid toone. Ka Victoria töö tutvustusele järgnes aplaus.

Materjalid: lõuendipapp, akrüülvärvid

The post 8. kl kunstitööde virtuaalne näitus appeared first on .

The post Emadele mõeldes appeared first on .

Uurimisega varakult alustamine toetab õpilaste ettevõtlikkust, õpioskusi, analüüsioskusi, kriitilise mõtlemise oskusi ja teadusmõistete arengut. Oma töö esitlemine toetab esinemisoskuste arengut ja tõstab enesekindlust.

6. klass valmistas meie esimese kooliajalehe numbri. Õpilased koostasid ühiselt klassi ajalehe. Sisendit küsiti koolilehe jaoks tervelt kooliperelt, viidi läbi intervjuu ühe koolipere liikmega ning ühiselt tehti kõik valmis selleks, et edaspidi saaks välja anda LTK täitsa enda lehe!

Meie esimene kooliajalehe number on leitav siit.

The post 6.klasside teaduskonverents: kooli ajaleht appeared first on .

1. Väikesed klassid, kuni 15 õpilasega

Sinu lapse jaoks tähendab see seda, et ta ei jää ühegi õpetaja jaoks anonüümseks mutrikeseks suures süsteemis. Väikesed klassid loovad võimaluse, et  lapse andeid ja arengukohti märgatakse ja last saab paremini toetada, et ta areneks oma võimete kohaselt parimal moel. Kas pole SEE mitte tõelise eliitkooli tunnus?

2. Päriseluline õpe ja palju õppekäike. 

Sinu lapse jaoks tähendab see seda, et ta on 4. klassi lõpuks käinud sadadel õppekäikudel: looduses, teatris, muuseumites, asutustes jne. Tema silmaring on lai ja ta oskab erinevates kohtades käituda. Tal on koolis põnev.

Päriseluline õpe tagab selle, et lapsed oskavad õpikutarkusi paremini päriselus kasutada. Lisaks õppekäikudele näeb meil päriselulist õpet ka tundides.

3. Tulevikuoskuste ja õnneliku inimese oskuste arendamine.

Sinu lapse jaoks tähendab see seda, et ta saab koolist olulisi elus toimetuleku oskusi, mida teistes koolides ei õpetata. Tulevikusokused (loovus, ettevõtlikkus, iseseisvus ja vastutusvõime) aitavad olla enesekindlad ka muutuste tingimustes ja luua endale ise meelepärane elu. Õnneliku inimese oskused (enesejuhtimine, tundetarkus, suhtlemisoskused) võimaldavad rohkem õnnelik olla. Sest jah, ka õnnelik olemine on oskus ja just head suhted on uuringute järgi kõige olulisem õnne tegur.

4. Hea koostöö kooli ja kodu vahel

Sinu kui lapsevanema jaoks tähendab see, et saad alati kooliperega suhelda kui näed rõõmu- või murekohta. Ka Sinuga räägitakse ja su panust vanemana märgatakse. Oled kursis, mis koolis toimub ja oled ka koolimajas oodatud. Probleeme lahendatakse meil kaotajateta probleemilahenduse meetodil

5. Lõimitud õppetöö

Sinu lapse jaoks tähendab see seda, et ta oskab koolist saadud teadmisi paremini elus kasutada. Killustatud maailmapildi asemel tekib tal terviklikum maailmapilt. Meie algklassides kasutatav Asustamise meetod on nii põnev, et toetab motivatsiooni õppida. Elus ei ole õppeaineid, elus me lahendame probleeme. Just sellist suhtumist toome Asustamise meetodiga õppetöösse.

6. Uuendusmeelne õpetamine

Sinu lapse jaoks tähendab see, et tema aega ei raisata koolis igavate loengute peale, millest midagi meelde ei jää. Meie õppetöö toimub meetodite abil mis kaasavad lapse tähelepanu ja käivitavad aju. Nii jääb ka koju vähem õppida, kui koolis on korralikult õppimistööd tehtud.

Kuus punkti sai nüüd täis aga tegelikult on meie koolis veel palju erilist, millepärast võiks meie kooli eelistada. Boonuseks lisan neist ühe.

7. Tasakaaluprintsiip õppetöös

Sinu lapse jaoks tähendab see, et tema kooliharidusest pole välja jäetud olulisi asju, mis inimeseks olemisel tähtsad aga ei kajastu üheski õppeaines. Seda tehes loodame, et tulevikumaailm, mille meie lapsed loovad, on parem ja rohkem tasakaalus kui tänane. Meile on oluline, et inimeses oleksid tasakaalus, keha, mõistus, emotsioonid ja väärtused. Samuti, et iga inimene oleks tasakaalus looduse, inimese loodud maailma, kultuuride ja teiste inimestega. See printsiip on aidanud meil üles ehitada meie kooli õppekava.

The post 6 põhjust, miks valida lapsele Loova tuleviku kool appeared first on .

Loova tuleviku koolis on sel õppeaastal toimunud praktilised filosoofia tunnid 1.-9. klass.

Filosoofia on tegelikult ju kõige alus. Kõiki aineid ja oskusi, mis põhikoolis õpitakse, on võimalik vaadelda ka filosoofilisel tasandil. Lastele filosoofia tunde andes olengi keskendunud sellele, et minna sügavuti teemadesse ja küsimustesse, mis puudutavad erinevaid valdkondi, millega nad iga päev kokku puutuvad. Näiteks käiakse koolis selleks, et uusi teadmisi saada. Kuidas on aga teadmisi võimalik saada? Kas me üldse teame midagi täiesti kindlalt? Mis eristab fakti väljamõeldisest või uskumusest?

Oleme siiani õpilastega uurinud sügavuti teemasid nagu mis on kunst ja mis on kunsti juures oluline. Oleme proovinud leida üles need komponendid, mis teevad meist meid ja kujundavad meie identiteedi. Samuti oleme rääkinud emotsioonide rollist meie elus ning sellest, mida mõista vabaduse ning jumala all.

Filosoofias ei ole õigeid ja valesid vastuseid või küsimusi ja sellepärast oleme saanud arutleda ka selliste mõtete üle, mis mujal väljendust ei leia: näiteks mis on elu mõte ja mis oleks siis kui midagi ei oleks?

Lapsed on parimad filosoofid, sest nad ei ole kaotanud võimet vaadelda kõiki elu osasid uuriva pilguga ning küsida küsimusi ka nende elu aspektide kohta, mida täiskasvanud tihtipeale iseenesestmõistetavalt võtavad.

Marleen Elisabeth Must- koolifilosoofia õpetaja

The post Lapsed on parimad filosoofid. appeared first on .

Loova tuleviku kooli üheks traditsiooniks on saanud osalemine jõululaadal väljaspool kooli. Aastal 2022 osalesime Järve keskuse jõululaadal.

Ettevalmistustega alustasime juba novembris. Toimusid arutelud õpetajate, lastevanemate ja õpilastega. Kogusime kokku kõikvõimalikud ideed, mida jõululaadale müügiks valmistada. Nii, nagu eelnevatelgi aastatel, nii ka sellel korral oli eesmärgiks, et õpilased valmistavad tooted ise ja koolis. Vastata oli vaja küsimustele, kuidas saame materjali, kes juhendab, kas aega on piisavalt. Minule tulid appi lapsevanemad.

Pakutud ideedest valisime välja soolataignast kuuseehted, õunamoos, süüteroosid, võtmehoidjad. Leian, et kogukonnakoolina on oluline kaasata peresid. Sellised ühised ettevõtmised seovad klassi ühtseks pereks, lähendavad kooli ja kodu. Soolataignast kuuseehteid tehes kogesid õpilased, et ostmise asemel saab lihtsate vahenditega ise sama luua. Suured tänud Väleki emale Inesele, kes antud töötuba läbi viis. Ines on ise mitu aastat osalenud Tallinnas PiparkoogiMaania näitusel. Kogenud piparkoogitegija
juhendamisel oli ka kuuseehteid huvitav teha. Näiteks olid Inesel kaasas kõikvõimalikud lisad, millegavtaigna sisse mustreid vajutada.

Järgmine kohtumine oli Marta-Miia ema Margitiga, kes klassiga koos õunamoosi tegi. Õpilased tõid kodudest kaasa purgid, lõikelauad, väikesed noad. Margiti juhendamisel kooriti õunad, tükeldati, kallati segu potti, kuhu lisati suhkur ja kaneel. Moosi keetmiseks kasutasime edukalt ühe rauaga väikest pliiti. Moosi podisemise ajal valmisid purkidele sildid ning kaantele kaunistused. Klassi lemmikuks sai aga õunasalat. Õhtul valmisid kodudes õpilaste juhendamisel magustoidud: jäätis õunasalatiga. Pliit oli meil juba olemas, asusime keetma uut rooga. Seekord mittesöödavaid süüteroose.

Külla tuli Eva ema Lea. Kodudest võeti kaasa papist munareste, vanu küünlaid. Valmis said laada kõige populaarsemad tooted- tule süütamiseks süüteroosid. Võtmehoidjatele ripatsi punumist oli hea siduda muinasjutuga. Nii saidki tänu „Rapuntsli“ muinasjutule selgeks muinasjutu tunnused ning kolme paelaga punumine.

Järgmine suur teema oli rahatarkus. Raamatu „Tom õpib rahamängu“ abil sai klass teada, mis on kulu,
tulu ja kasum. Poemängudega kordasime peast arvutamist. Mängurahaga harjutati ostmist ja müümist
kooli kohviku päeval. Vahetult enne laata said algklassid kokku. Hinnastasime arutelude käigus oma tooted, pakkisime ning olimegi valmis päris laadaks.

Laada päeval sai iga klass endale umbes 2-tunnise müügiaja. Selle aja sees olid õpilased leti taga- reklaamisid oma tooteid ja tegid aktiivset müügitööd. Suhtlemine käis nii eesti kui ka inglise keeles.

Saadud tulu eest sõidame algklassidega kevadel mõnele Eesti saarele, Kihnul ja Ruhnul oleme juba käinud. Minul õpetajana oli roll kogu projekt siduda õppetööga, lõimida erinevate õppeainetega, olla suunaja ja toetaja. Projekt toetas järgmisi olulisi õpioskusi: õpilane oskab peast liita ja lahutada; saab teadmisi rahatarkusest; teab, mis on kulu, tulu, kasum; teab, mis on temperatuur; kaaluühikud nagu kg, g; pikkusühikud nagu cm, mm.; teab, et meie rahaühik on euro; oskab sirkliga ringi joonistada; teab ajaühikuid sekund, minut, tund. Õpilane avaldab arvamust, esitab küsimusi, pakub lahendusi. Õpilane loeb ja mõistab loetut, tegutseb juhise järgi. Õpilane kirjutab ärakirja vigadeta. Õpilane omandab töövõtted nagu punumine, vormimine, sõlmimine, rebimine; omandab uue töövõtte nagu moosi keetmine. Õpilane järgib ohutusnõudeid, kasutab töövahendeid eesmärgipäraselt.

Laadajärgsel refleksioonil tõid õpilased välja, et arvutamist oleks võinud olla enam: „Järgmine kord paneme hindadele juurde ka sendid.“ Vaimustuti sellest, et avanes võimalus rääkida inglise keeles.
Positiivse elamuse said kõik õpilased ja ühiselt oldi nõus, et järgmisel aastal kindlasti kordame ning siis teeme veel rohkem tooteid ja otsime koha, kus on veel rohkem inimesi. Olge siis 2023. aasta detsembris tähelepanelikud, jälgige reklaami ja nii leiategi Loova tuleviku kooli väiksed ettevõtjad kusagil Tallinna laadal oma tooteid taas müümas.

Karin Kangur

The post 1.-4. klasside suurprojekt „Jõululaat“ appeared first on .

Loova tuleviku kooli jõule korraldas „Jõulud 2022“  projekti raames 6. klass koos kunstiõpetaja Kaisaga. Projektõpe on oluline osa meie kooli õppetegevusest. Tegemist on aktiivõppemeetodiga, kus nii õpilased kui ka õpetaja on pidevalt kaasatud ja tegutsevad ühise eesmärgi nimel. 

Projektõpe annab võimaluse igaühel isiklikult panustada, koheselt õpitut rakendada ja seeläbi seda emotsionaalselt kogeda. Arenevad ettevõtlikkus, loovus, vastutusvõime ja koostööoskused; traditsioonide loomise ja kordamise kaudu tekib ühtekuuluvustunne, samas on saavutatud riiklikus õppekavas määratletud õpitulemused. See on eluline õpe, mis aitab õppida läbi kogemise ja lõimimise.

Kuigi projekti keskmes oli aktiivselt tegutsev 6. klass, puudutas antud projekt kogu kooliperet ja erinevaid õppeaineid.

Juba septembris alustasime esialgsete plaanide kavandamisega ja planeerimisega. Lõimisime omavahel kunstiõpetuse, eesti keele, tööõpetuse, inglise keele ja klassiõpetajate antava üldõpetuse; tegime järgnevate kuude jooksul koostööd teiste aineõpetajate ja klassidega.

Kunstitundides õppisime  Astrid Lindgreni jõulujuttude põhjal illustratsiooni joonistamist ja rääkisime illustraatori elukutsest, valmistasime kooli koridori põhjapõtradest laulukoori ning tegime jõulutähti. Eesti keeles anti tuntud jõululaulude sisu edasi pildilise kujutamise abil, loeti jõulujutte ja -luuletusi. Inglise keeles said selgeks laulud ja luuletused, laienes sõnavara, paranes lugemis- ja kirjutamisoskus. Tööõpetuses valmisid loovad ja ökonoomilised jõulukuused. Loosipakkide lunastamiseks said üldõpetuses ette valmistatud laste esinemised.

Kogu koolimaja sai jõululiku välimuse. Esimesele korrusele kerkisid lisaks traditsioonilisele jõulukuusele ka kasti/soki- ja raamatukuused. Garderoobi aken sai glamuurse välimuse ja rõõmustas vaatajaid nii seest kui ka väljast. Osalesime ka üle-eestilises projektis „Kaardid hooldekodudele“ . Kõigil meie kooli õpilastel oli võimalus meisterdada kaarte Pärnus asuva Villa Mare pansionaadi elanikele. Algselt planeerisime valmistada 50 kaarti, ent kuuldes, et asutuses elab ja töötab 90 inimest, tegime valmis 90 kaarti. Laste südamlikud tervitused jõudsid Pärnusse vahetult enne jõule ja loodetavasti tõid rõõmu kõigile adressaatidele.

Projekti käigus korraldasime 6. klassiga kolm jõuluüritust: 1.–4. klassile, 5.–8. klassile ja kooli töötajatele. 

6. klassi õpilased osalesid ürituste planeerimises, sealhulgas ajakava paika panemises, klassiõpetajatega kokkulepete sõlmimises, eelarve pidamises, korraldamises, tegevuste organiseerimises, ruumi kaunistamises ja üritustejärgses koristamises. 

Erilist iseseisvust ilmutasid õpilased pidude läbiviimisel. Nad mängisid toolimängu, erinevaid kaardimänge, ringmänge,  kahooti, jagasid loosipakke ja kuulasid esinemisi. Projektijuhi haigestumise tõttu tuli neil otsuseid vastu võtta ja läbi viia suurema kõrvalise abita ja nad suutsid meid kõiki positiivselt üllatada.

Jaanuarikuus reflekteerisime ja analüüsisime. Koolipere jäi jõuluperioodi ja korraldusmeeskonnaga väga rahule, korraldusmeeskond omakorda osaleks teinekordki sellises projektis. Projektijuht tõdes taaskord, et õpilane, kellele on usaldatud tavapärasest suurem vastutusekoorem, tegutseb iseseisvalt,  tõhusalt ja ilmutab ettevõtlikkust, mis ületab täiskasvanute ootused. Lapsed väärivad suuremat usaldust ja vastutust.

Tänusõnad: aitäh kooli juhtkonnale, kes julgustab aktiivset ning iseseisvat tegutsemist ja annab meile loomingulise vabaduse. 

Suur tänu projektis osalenud õpetajatele: Marlene Timmi, Karin Kangur, Merike Kikas, Karme Beek, Ingel Terasmees-Mellik, Eva-Stella Ilves ja kõigile teistele, kes meid abistasid. 

Suured kummardused vabatahtlikele, ilma kelleta ei oleks kaardid jõudnud Pärnusse, kuusk tuppa, pähklid kaussi ja toidukraam ning kaunistused koolimajja. Tegelikkuses on neid heategusid nii palju, et  ei suudaks kuidagi kõiki üles lugeda:oleme tõeline kogukonnakool! 

Kallid lapsevanemad, teie heldus oli äärmiselt liigutav, tänan, et osalesite õpetajate ühiskingis ja võimaldasite korraldada suurepärase jõuluürituse, millega sain tunnustada oma kolleegide igapäevaseid  ootuseid ületavat panust.

Minu suurim tänu kuulub Rivole, Cristellale, Pilleriinile, Kristjanile ja Carl-Kustasele, kes olid minu fantastilises korraldustiimis ja said kõigega suurepäraselt hakkama. Mul on au olla teie õpetaja.

Kunstiõpetaja Kaisa

The post Projekt “Jõulud 2022” appeared first on .

Loova tuleviku kool soovib oma koolipere liikmetele, sõpradele ja toetajatele rõõmurohket jõuluaega, säravat aastavahetust ja koostöiset uut aastat.

Suur kummardus 6.klassi Kristjanile, Pilleriinile, Cristellale, Rivole ja Carlile pidude ja mängude korraldamise, koolimaja kaunistamise ja korrastamise eest. Tegite fantastilist tööd!

Suured tänud ka vanematele, kes toetasid õpetajate jõuluistumise korraldamist! Olete imelised!

The post Kauneid pühi ning head uut aastat! appeared first on .

Ise teeme, ise müüme. Järve Keskuse jõululaat oli edukas! Lapsed said kogemuse, mis algas planeerimisest, toodete valmistamisest, hindade määramisest, pakkimisest ja lõppes laua üles seadmise, leti taga seismise ja kulude-tulude arvutamiseni välja. Kogu tulu läheb kevadise traditsioonilise saarereisi ühiskassasse. Toredad emotsioonid ja kogemused aga lähevad igaühe isiklikku varasalve. Tuleviku ettevõtjad on teie ees!

Laadast üle jäänud tooted on leitavad Loova tuleviku kooli õpetajate toast. Rahalise panuse suurus on ostja valik. Tulge uudistama!

The post 1.-4.klasside jõululaat appeared first on .

90 heategevevuslikku postkaarti, mis valmisid meie kooli laste ja kunstiõpetaja koostöös, liiguvad täna oma sihtkohta – Villa Mare pansionaati. Loodetavasti toovad need kõigile rohkesti rõõmu!

The post 90 heategevuslikku postkaarti appeared first on .